איך שינוי קטן יכול להקפיץ את הביצועים

high-jump

בשנת 2009 גילתה ד"ר היידי גרנט הלבורסון תגלית שהדהימה רבים.

היא ביצעה ניסוי בו שתי קבוצות התבקשו לפתור סידרה של בעיות. לקבוצה הראשונה נאמר שהתוצאה שישיגו משקפת את יכולתם האנליטית, ועליהם לנסות להשיג תוצאה גבוהה ככל האפשר, על מנת שכולם יכירו ביכולות שלהם (נקרא להם "קבוצת ה-להצליח"). לקבוצה השנייה נאמר שכול בעיה היא אמצעי לשיפור היכולות, ועליהם לנצל עד תום את ההזדמנות שניתנה להם, על מנת לשפר את היכולת האנליטית שלהם (נקרא להם "קבוצת ה-להשתפר"). תחילה נתנו לקבוצות לעבוד ללא הפרעה במשך זמן נתון. אחר כך נתנו להם שוב להתמודד עם סידרת בעיות, אבל הפעם הפריעו להם עם שאלות, או שהוסיפו להם בעיות שהן למעשה חסרות פתרון.

ההפתעה הייתה בדרך בה שתי הקבוצות התמודדו עם האתגרים:

בעוד "שקבוצת ה-להשתפר" המשיכו לנסות ולפתור כמה שיותר שאלות, על אף ההפרעות, "קבוצת ה-להצליח" לא הצליחו להתמודד עם ההפרעות, ופתרו פחות שאלות באופן משמעותי.

המשמעות של ניסוי זה לעולם העסקי, היא פשוטה:

אתגרים קשים צריך להגדיר כאתגרים של לימוד ושיפור עצמי, ולא כאתגרים של ביצועים.

נדגים את ההבדל:

  • האם אתה לומד תחום חדש, על מנת להשתפר, או על מנת להפגין את חוכמתך? מתי תצליח יותר במבחן?
  • האם אתה לוקח על עצמך פרויקטים נוספים, על מנת להיות איש מקצוע יותר טוב, או על מנת לקבל שכר יותר גבוה? מתי תצליח יותר?

חשוב להדגיש, יש יעדים שמתאימים להם יעדי ביצוע. למשל יעדים כמותיים פשוטים. אבל כאשר על מנת להשיג את היעד יש צורך במחשבה יצירתית, התבוננות על היעד כאתגר לימודי תשפר את סיכויי ההצלחה בצורה משמעותית.

תחשבו על זה כאשר אתם מציבים לעובדים שלכם, או לעצמכם, את היעד הבא.

הפוסט הזה נכתב ב בלוג, האם ידעת? ותוייג , , , , .

dan כל הזכויות שמורות לדן נועם | עיצוב אתר - לאה ברודנר